Psicología del Aprendizaje

Fin de Semestre!!

2010-12-07T08:18:00.000-08:00

Estimados compañeros y compañeras:

Se acabó el semestre y qué mejor forma de despedirlo con un lindo reconocimiento a los protagonistas de la asignatura; nuestros sujetos experimentales, más conocidos como "los perritos de aprendizaje".

Espero que les haya ido excelente en ésta y en todas sus asignaturas, les deseo mucho éxito.

Me despido afectuosamente: Nicole Lafferte, coordinadora.

ENCANTANDO PERROS

2010-11-03T08:10:00.000-07:00

Durante todo el semestre, ustedes trabajan con la teoría conductista como la más válida y confiable para moldear la conducta del can, pero aparecen muchos escépticos que son influenciados por técnicas modernas de control de la conducta, abordando varios tópicos que no demuestran fundamentos teóricos válidos científicamente, uno de los modelos más representativos de lo anterior en nuestra época, es el divulgado por una cadena de televisión norteamericana, donde el moldeamiento de la conducta del can se pretende ejecutar mediante principios “mentalistas”, destacando la predominancia de un tipo de “psicología positiva canina”. Los invito a identificar y reflexionar sobre las principales falencias de estas técnicas, o quizás a defender y argumentar en forma contraria a mi opinión, para lo cual adjunto un video que está en dos partes, donde pueden entender mejor a lo que me refiero.

http://www.youtube.com/watch?v=9uppXddvbf4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=H2UyDJPUhjI&NR=1

P.D. ¿Cómo explicarían el cambio conductual del can, a través del conductismo?

Atte: Andrea Norambuena P.

Tutora-Ayudante

LEV VYGOTSKY

2010-09-26T19:38:00.000-07:00

Dentro de las teorías del aprendizaje, se encuentra el modelo constructivista, donde nuevos aportes han surguido para enriquecer este enfoque, dentro del cual se destaca el teórico Lev Vygotsky, con su determinismo social y aprendizaje mediado (Zona de desarrollo próximo), por consiguiente es de suma importancia conocer su teoría para efectos de la asignatura, ya que "No sólo de conductismo vive el aprendizaje", por ende, dejó a continuación una reseña sobre su contribución dentro del constructivismo y de las teorias del aprendizaje, al cual se adjuntan otros aportes como el de Jean Piaget, aunque éste puede considerarse dentro del enfoque cognitivo clásico, lo cual verán con más detalles en las clases.

Andrea Norambuena Plaza

Tutora ayudante
Estudiante de Psicología
Universidad de Tarapacá

BF Skinner - Documental

2010-09-21T08:10:00.000-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=xojfVb4sS8g

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico. Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B.F. Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike y por lo mismo para que se interioricen un poco más sobre el tema, aquí les dejo un interesante documental de éste.

Atte.

Dolly Acuña Eaton

Estudiante de Psicología - Universidad de Tarapacá

Inteligencia Animal

2010-09-14T06:40:00.000-07:00

El aprendizaje como capacidad de adquisición de nuevas destrezas, habilidades, como cimientos, conductas etc. posee un nexo directo con inteligencia y evolución filogénica. Esto quiere decir que la capacidad de adquisición de nuevos conocimientos viene dada por las posibilidades que nos otorga nuestra historia evolutiva y las capacidades individuales; entonces ¿Cuál sería la diferencia entre la inteligencia humana y animal?, ¿Qué nos hace cualitativamente humanos desde este punto de vista?.

Diversidad de estudios han demostrado que las capacidades de socialización con miembros de la misma especie posibilito el desarrollo de la neocorteza y la aparición de facultades cognoscitivas en los primates de gran tamaño, por lo cual, conductas sociales posibilitarían el desarrollo de la memoria, clasificar relaciones (entre individuos y de tipo causa efecto), capacidad de inferir relaciones transitivas, reconocer actor de cierto tipo etc.

Los invito a revisar el siguiente video y leer el artículo “LA INTELIGENCIA MAQUIAVÉLICA DE LOS PRIMATES Y LA EVOLUCIÓN DEL CEREBRO SOCIAL” para adentrarse en conceptos relacionados con la capacidad de adquisición de conductas desde el punto de vista evolutivo e cognitivo.

http://www.dailymotion.com/video/x7l6gn_inteligencia-animal_school

http://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2002/sam025d.pdf

Saludos

Pamela Cortés Herrera

Tutora Ayudante

Psicología del Aprendizaje

INVITACIÓN

2010-09-08T16:53:00.000-07:00

Estimados compañeros y compañeras:

Los invitamos cordialmente al ciclo de charlas CEINPSI del segundo semestre:

INVITACIÓN ciclo de charlas II SEMESTRE

Nicole Lafferte

Coordinadora

Ps. del Aprendizaje.

Condicionamiento Operante | Condicionamiento Clásico

2010-09-06T17:44:00.000-07:00

Estimados compañeros y compañeras:

Les dejo un video que explica muy bien y de forma gráfica las nociones básicas del condicionamiento operante y las diferencias con el condicionamiento clásico de Pavlov.

atte: Francisco Zúñiga

Tutor-Ayudante.

“La pesadilla comenzará cuando salgan”

2010-09-04T13:00:00.000-07:00

El tema más hablado en los noticiarios, radios y medios de comunicación de masas también llego a oídos de los psicólogos, en éste caso, dos chilenos y una psicóloga holandesa expresan sus puntos de vista frente al tema, acerca de los mineros atrapados y como enfrentaran la posible crisis que enfrente más de alguno al salir de aquel lugar.

El psicólogo Sergio Valencia, en una entrevista a una estación radial, explicó que la presión es mucho más fuerte los primeros días de una catástrofe, lo que viene ahora es el relajo y lo realmente complejo se presentará una vez que los mineros sean rescatados y tengan contacto con el exterior. El ser humano tiene requerimientos y necesidades mucho más importantes que el alimentarse: la necesidad de cobijo, cariño, necesidades sociales, de ser confirmado por otro, etc. “Al ya establecer contacto esa necesidad queda satisfecha”, dijo el especialista.

Con respecto a lo que sentirán mientras dure el rescate, Valencia puntualizó que lo más probable es que tengan rabia frente a la situación injusta que les tocó vivir, pero lo relevante es que no habrá desesperanza. Pese a este panorama alentador, el psicólogo dijo que el problema se presentará cuando los mineros salgan, “cuando tomen conciencia de que perdieron dos, tres, cuatro meses de sus vidas. Es en ese momento cuando empezará la ansiedad porque ahora están en la crisis misma, se viene el miedo, la alerta”.

El psicólogo chileno Alberto Iturra, coordinador del equipo de apoyo para los mineros señala que al contrario de lo que esperaban, los mineros estaban muy activos, habían tomado la iniciativa de enviar mensajes al exterior con instrucciones para los equipos de rescate, lo cual es una evidente prueba de su buena condición mental. El psicólogo señala que si bien aún no se les ha puesto al tanto, sus conocimientos de minería les permiten concluir que una salvación a corto plazo no es posible, ya que las perforaciones necesarias desde la superficie requieren tiempo y, por tanto, sospecharán que su rescate no llegará antes de tres o cuatro meses.

En su primer contacto con el mundo exterior, lo primero que los mineros preguntaron fue si sus colegas que estaban saliendo de la mina en el momento del desplome habían llegado sanos y salvos. Cuando escucharon que sí, se produjo una enorme explosión de alegría.

También la psicóloga holandesa Berna van Baarnsen opina que la situación psicológica de los trabajadores es tan importante como su condición física. La profesional trabaja en el Centro Médico de la Universidad Libre de Ámsterdam y es la investigadora principal del proyecto Marte-500, en el que se simula el viaje de seis personas hacia el planeta Marte, durante el cual deberán permanecer 520 días en total aislamiento. El proyecto ya dura 82 días, y es, por tanto, aún insuficiente para extraer

Fuentes:

http://www.radiobiobio.cl/2010/08/24/psicologo-sobre-mineros-atrapados-en-el-norte-la-pesadilla-comenzara-cuando-salgan/

http://www.rnw.nl/espanol/article/desafio-psicologico-para-mineros-chilenos-atrapados

Laura Espinoza Flores

Tutora ayudante

Psicología del Aprendizaje

Prueba Oral Ps. del Aprendizaje

2009-12-07T09:50:00.000-08:00

Chic@s:

El profesor Romero ya dejó la nomina en intercambio de información, pero para quienes andan leyendo el blog, acá les dejamos la nomina de presentación para la prueba oral.

PRUEBA ORAL DE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

AVISOS

2009-11-29T17:09:00.000-08:00

ESTIMADOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS:

LES ENVÍO ESTE MENSAJE PARA INFORMARLES QUE SI TIENEN PROBLEMAS PARA INGRESAR SUS TRABAJOS A UTAMED, POR FAVOR ENVÍENLOS AL MAIL DE SU TUTOR (A), PUESTO QUE HAY ALGUNOS PROBLEMAS CON LA PLATAFORMA. ESPERO QUE COMPRENDAN QUE ES ALGO QUE ESCAPA DE MIS MANOS.

OTRO AVISO ES QUE EL PROFESOR ROMERO SE ENCUENTRA FUERA DE LA CIUDAD, POR LO QUE LA CLASE DE MAÑANA NO SE REALIZARÁ. (AVISEN A SUS COMPAÑEROS!!!)

ANTE CUALQUIER DUDA, POR FAVOR AVÍSENME, LES DESEO MUCHO ÉXITO!!!..

SALUDOS.

NICOLE LAFFERTE, COORDINADORA.

APRENDIZAJE POR IMITACIÓN

2009-11-25T13:14:00.000-08:00

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco mas a la formula
Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:

a) El ambiente.

b) El comportamiento y

c)Los procesos psicológicos de la persona.

Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios.

Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental.

De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento.

Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado, y esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diversas maneras, los niños eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por otro menos atractivo y así sucesivamente.

En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad, cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”, procedieron a darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc.

En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y producción motora.

Saludos!

Romina Morales Pinto.

Tutora psicología del Aprendizaje 2009

Condicionamiento Operante.

2009-10-31T07:04:00.000-07:00

Estimados compañeros y compañeras:

Les dejo un video muy interesante de condicionamiento operante en una pequeña ratita. Es increible ver los resultados de este moldeamiento, el cual se inicia con aproximaciones sucesivas a la conducta termianl. Puesto que es un gran trabajo por parte de los condicionadores. Espero que les guste.

Atte: Nicole Lafferte, coordinadora.

Pequeño Albert

2009-10-25T14:21:00.000-07:00

El experimento del "Pequeño Albert" es una exposición empírica del procedimiento de condicionamiento realizada por Watson (altamente influenciado por Pavlov) y su copartícipe Rayner, en la universidad Johns Hopkins.

*Los objetivos de este experimento eran:

1. ¿Puede condicionarse a un niño para que tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte?

2. ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados?

3. ¿Cuánto persistirá tal miedo? (lo cual no se sabrá, ya que el niño fue retirado por su madre de la Universidad).

Este experimento consistía en presentarle al niño un objeto de color blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte. Después muchos ensayos, el niño se asustaba cada vez que veía una rata. Luego se generalizaron los estímulos a un perro, lana, abrigos, etc. Cuando esto sucedió Albert tenía solo 11 meses y tres días.

*EI (ruido) ----------> RI (llanto)

*EC (objeto blanco) ---> RC (llanto)

El objetivo de esto es que se percaten de la ética existente cuando se experimenta con seres humanos, por lo que se han contribuido a límites para este tipo de experimentos, tales como:

1. “Hacer lo posible por producir el bien a través del ejercicio profesional”.

2. Trato igualitario para los beneficiarios de la atención profesional del psicólogo, en el empleo de recursos materiales y humanos, así como en la distribución de beneficios y riesgos.

3. Que el paciente participe en la toma de decisiones sanitarias que le puedan afectar.

Es por esto que les dejo el siguiente link para que puedan apreciar más sobre esto

http://www.youtube.com/watch?v=yvYfq7uEaKw&feature=related

Saludos

Catalina Villena Ravanal

Tutor- Ayudante.

AVISOS, URGENTE

2009-10-18T18:07:00.000-07:00

Estimados compañeros y compañeras:

Esperando que se encuentren todos muy bien, les envío este mensaje para avisarles que mañana lunes 19 de oct., el profesor Juan Carlos Romero no podrá realizar la clase por motivos de salud.

Desde ya agradezco vuestra comprensión en el asunto.

Atte:

NICOLE LAFFERTE, coordinadora.

Condicionando el comando "Sitz"

2009-10-15T09:06:00.000-07:00

Estimados compañeros y compañeras:

Aquí les dejo un video donde se muestra el condicionamiento del paso Sitz, de forma muy simple. No olviden que para el perfecto moldeamiento de esta conducta, deben leer el manual y las intrucciones del condicionamiento operante en canes y además, pueden consultar en el foro o al profesor si es que tienen alguna duda. Espero que este video les sirva para su póximo informe y sepan rescatar lo mejor de él.

Ojo con las ficciones explicativas y mentalismos!!...

Atte: Nicole Laffete, coordinadora.

Condicionamiento Operante o Instrumental

2009-10-12T10:09:00.000-07:00

Estimados alumnos:

Buceando un poco por internet encontré estos videos que considero que les servirán de gran ayuda para tener una referencia de lo que pronto deberán realizar. En los videos, aparece un joven condicionando a un perro. El problema es que comete muchos errores en el proceso. ¿Son capaces de identificarlos?. Ojalá les sirva los videos y se den cuenta de la serie de errores que comete este joven al condicionar a su perrita.

Link: http://www.youtube.com/watch?v=KGnqSBb4Mqw

Atentamente, Patricio Rojas.

Condicionamiento Clásico y Operante.

2009-10-04T12:00:00.000-07:00

Chic@s:

Aquí les dejo estos links que les servira para comprender más a fondo este proceso de condicionamiento, espero que les guste.

http://www.youtube.com/watch?v=zVKdJ6CoqOQ

http://www.youtube.com/watch?v=xxEC0b-87_0&feature=PlayList&p=E06469C7D324A744&index=24

http://www.youtube.com/watch?v=LoFA1KpJxtk&feature=fvw

Les deseo mucha suerte!!..

Natalia Almeyda

Tutora-Ayudante.

Terapia de la Conducta para Trastorno Obsesivo-Compulsivo y Fobia Específica

2009-09-30T16:00:00.000-07:00

Al entrar al curso de “Psicología del Aprendizaje” lo que más se quedó en mi memoria fue el condicionamiento clásico y operante y en variadas oportunidades me pregunté si la modificación de la conducta podía ayudar a la mejora de ciertos trastornos mentales y no sólo a lograr que un can se siente o que una rata apreté una palanca (como pensaba en mis momentos malos tras la llegada del taller de condicionamiento).

Después de avanzar en el curso me di cuenta que el conductismo es de mucha ayuda para los trastornos de ansiedad, alcoholismo, entre otras enfermedades.

La Terapia de conducta es un conjunto de métodos de tratamiento psicológico basados en el aprendizaje y dirigidos a sustituir las conductas inadecuadas por otras más adaptadas. Éste se centra en la conducta observable y objetiva, usando técnicas derivadas de la teoría del aprendizaje. Busca mejorar exclusivamente los síntomas del paciente sin preocuparse de las causas del problema.

Aquí tienen algunos ejemplos sobre las técnicas utilizadas en dos tipos de trastornos de ansiedad, la Fobia Específica y el TOC.

Fobia específica

La terapia conductista más utilizada en éste trastorno es la exposición, la cual puede ser real o imaginaria. La exposición real implica que el paciente entre en contacto físico con el estimulo fóbico, mientras que la segunda técnica consiste en descripciones del terapeuta y la imaginación del paciente.

La terapia in vivo puede ser gradual, donde se va aumentando paulatinamente la los acontecimientos anisogenos para el paciente, por lo que se parte de lo menos estresante a lo más estresante. Asimismo, está la exposición no gradual, la que consiste en una exposición inmediatamente más estresante.

La terapia no suele utilizarse sola, sino también con ayuda de fármacos para personas que tienen un trastorno fóbico que incluye de crisis de angustia.

Trastorno obsesivo compulsivo (TOC)

En éste trastorno, la terapia conductual tiene dos elementos los cuales son procedimientos de exposición para minimizar la ansiedad asociada a las obsesiones o a la necesidad de confrontar los temores obsesivos y las técnicas de prevención de la respuesta que tratan de reducir la reiteración de los rituales o pensamientos obsesivos. Las técnicas de exposición van desde la exposición imaginaria breve hasta la prolongada y real a los estímulos que generan los rituales que causan malestar en el individuo. La técnica de exposición tiene como objetivo menguar la molestia asociada a los estímulos responsables a través de la habituación.

Otra técnica muy utilizada es la prevención de la respuesta, que consiste en exponer al paciente, por ejemplo a la suciedad, sin dejarle que se lave las manos o tolerando sus dudas, como por ejemplo “cerré la puerta antes de salir” sin dejar que la persona lo compruebe.

La terapia es más efectiva si se combina con otras técnicas de éste mismo enfoque, como por ejemplo la exposición con la prevención de la respuesta. Combinando éstas técnicas hasta el 75% de los sujetos que realizan rituales y que desean y pueden someterse al tratamiento mejoraran significativamente.

Fuente: “Guía de trastornos de ansiedad”, escrito por Eric Hollander

Saludos

Catalina Villena Ravanal
Tutor-Ayudante

Grupos: Taller de Condicionamiento

2009-09-05T06:50:00.000-07:00

Aquí está la nomina de los grupos que trabajarán en el taller de condicionamiento.

Grupos Para Taller de Condicionamiento

saludos!

Equipo de Tutores 2009.

2009-08-09T15:09:00.000-07:00

Chic@s...

El equipo de Psicología del Aprendizaje aún no está definido... El profesor Juan Carlos Romero, entregará la selección de tutores en el transcurso de la semana.

Saludos

Rolando Becerra Castillo

Coord. General Asignaturas.

Psicología del Aprendizaje

2009-08-05T18:09:00.000-07:00

2009.-

Horarios Prueba Oral.

2009-01-09T11:34:00.000-08:00

Chic@s...

Se acabo el semestre y el último desafío que deben cumplir, es la siempre ansiolítica prueba oral... =S ... una instancia de evaluación caracterizada en su historia por mucho estudio, nerviosismo, desvelos, desmayos, etc... pero a la cual si se ponen las pilas, seguramente enfrentarán con mucho éxito...
ánimo... ya es lo último... les adjunto los horarios para la prueba... saludos...

Prueba Oral Psicología Del Aprendizaje

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Nada que decir!!!

2008-12-20T18:32:00.000-08:00

sencillamente... nada que decir!!!! que Skinner y compañía lo expliquen... =P ... se paso la ratita...

Saludos

Rolando Becerra Castillo
Eq. Edición Blog´s

Tipos de Programas de Reforzamiento:

2008-10-18T22:13:00.000-07:00

1-.Reforzamiento Continuo

Reforzamos cada respuesta. Una operante que alcanza su tasa máxima, es mantenida en toda su fuerza sólo si se la continúa reforzando. Las operantes obtenidas por este tipo de reforzamiento se extinguen rápidamente cuando se descontinúa el reforzamiento.

2-.Reforzamiento Intermitente

La operante es reforzada ocasionalmente. Las operantes obtenidas mediante este tipo de Reforzamiento tardan mucho más en extinguirse.

2.1-. Reforzamiento de Razón:

Sólo reforzamos después de un número de respuestas. Se utiliza un contador.

-.Programa de Razón Fija: El número de respuestas requeridas para el reforzamiento deben ser constante. Ej: que paguen por la venta de cada 5 celulares. Cuando se grafica su curva muestra frecuentes pausas.

-.Programa de Razón Variable: El número de respuestas requeridas para el reforzamiento deben ser Variable. Nos proporciona una alta tasa de respuestas sin pausas apreciables, su curva es más regular Ej: juegos de azar (por eso son tan adictivos)

2.2-. Reforzamiento de intervalo:

La respuesta es reforzada después de cierto tiempo .Se utiliza un tomador de tiempo (cronometro). Generalmente producen menor tasa que los de razón.

-. Programa de intervalo Fijo: Se refuerza después que haya pasado un intervalo fijo de tiempo a partir del último reforzamiento. Ocasiona que no haya respuestas inmediatamente después del reforzamiento, pero la tasa aumenta gradualmente y alcanza su máximo inmediatamente antes del próximo reforzamiento. Cuando se grafica no es constante.

-.Programa de intervalo Variable: Una respuesta es reforzada después de un intervalo de tiempo que puede variar, por ejemplo desde segundos, hasta horas, a partir del último reforzamiento. La tasa es relativamente constante.

Chicos… les hice un pequeño resumen de los programas de reforzamiento... Estudiarlos les será muy útil para la prueba, ya que deberán responder algunas preguntas en relación a gráficos de algunos de los programas que estudiaron. Es importante que distingan las características principales de cada programa y en qué se diferencian.

Cariños

Carmen González Estefane

Tutora Coordinadora

Psicología del aprendizaje 2008

Pasos Habituación y Ven.

2008-10-09T07:15:00.000-07:00

Chic@s...

Como van en el trabajo con sus perros ?? como van con la lectura de Holland y Skinner ??, recuerden que la prueba es el 15 de Octubre...
Empieza el trabajo fuerte en el taller de condicionamiento, la primera entrega que deben realizar, como ya saben es el día Domingo... por tanto deben organizarse y realizar su informe con tiempo, pues como saben el Domingo juega Chile contra Ecuador... =D ... Recuerden que tienen los foros y mensajeros para hacer sus consultas y resolver las dudas que tengan para la realización del taller... No se dejen estar con eso, recuerden que hemos certificado que los alumnos que participan más, obtienen mejores resultados... también en este mismo blog, hay videos de ejemplo de como se realiza el trabajo...
Por otro lado, recuerden que este informe es doble... porque se evalúan 2 pasos, Habituación y Ven... deben hacer registro anecdótico para ambos, no se vayan a equivocar con eso... recuerden también el tema de las portadas de los trabajos, es simple... sin logos ni nada... solo el nombre del paso, integrantes y tutor, nada más...

Eso por el momento chic@s... les deseamos éxito en su trabajo, recuerden nuevamente que tienen a sus tutores trabajando con ustedes... Saludos a tod@s...

Arte: Gato.

Rolando Becerra Castillo
Tutor Coordinador
Ps. del Aprendizaje.

perros, perros y más perros...

2008-09-30T00:46:00.000-07:00

Chic@s...

y Comenzó Psicología del aprendizaje... y por tanto, comienza su transitar por una asignatura que tiene muuuccchhhooo de práctico... y ya para este Domingo deben entregar su primer informe de taller, una ficha muy sencilla en la cual sólo entregarán la planificación de su taller de condicionamiento...
En este taller, deben trabajar con compromiso absoluto hacia uds. mismos y su proceso de enseñanza / aprendizaje, fortaleciendo la responsabilidad y el compromiso para con un trabajo que no es sencillo... deben condicionar a un perro, lo cual puede presentar variadas dificultades, que deben tener previstas y saber como minimizarlas, para lograrlo deben de partida leerse el "Holland y Skinner"... como dato para que revisen, les dejó el link del blog de aprendizaje del año pasado, fue la primera experiencia de ese tipo, así que tanto material no hay... pero... seguro les servirá... pinchen aquí
Entonces tienen que condicionar un perro... los pasos Ven, Fuss, Sitz, Down... además de discriminación y encadenamiento, serán su desafío a lograr en el taller...
Es muy entretenido este taller... xD ... ahora, quien logre condicionar a su perro para hacer el siguiente truco... uf!!! mínimo le hacemos un posteo en el blog con fotos a todo color!!! xD ...

Pero, ya que hablaremos tanto de perros, perros y más perros durante el semestre... es que quiero compartir con uds., un videito de los buenos amigos Gatos, de esos que te hacen pasar el rato riéndose de sus payasadas felinas...

Saludos Chic@s... comiencen a trabajar...
éxito...

Rolando Becerra Castillo
Tutor Coordinador
Ps. del aprendizaje 2008

Diapositivas segunda clase

2008-09-26T12:39:00.000-07:00

Estas son las diapositivas correspondientes a la segunda clase de psicología del aprendizaje. Al revisarlas encontraran criterios para la selección del can, sitio experimental, elaboración de informes y evaluaciones.

Segunda clase Ps. del Aprendizaje - Upload a Document to Scribd

Atte
Equipo de tutores

T 3.1. Aplicando las teorías del aprendizaje social

2008-09-23T00:20:00.000-07:00

Chic@s...

En el marco de la tarea 3.1. de la asignatura de Psicología del aprendizaje y en función de los contenidos tratados en clases, además de los textos de apoyo, deberán revisar el vídeo que a continuación les presentamos. En esta tarea, analizarán el vídeo, y tendrán que analizarlo desde las teorías del aprendizaje social y responder un cuestionario de preguntas. Las instrucciones específicas sobre esta Tarea 3.1., estarán disponibles en la plataforma UTAmed, a partir del Miércoles 01 de Octubre.

aquí va el vídeo.

éxito chic@s...

Rolando Becerra Castillo
Coordinador Ps. del Aprendizaje

Informe 6: Encadenamiento

2008-09-21T18:42:00.001-07:00

Informe 6: Encadenamiento

Informe 5: Discriminación

2008-09-21T18:41:00.000-07:00

Informe 5: Discriminación.

Informe 4: Down

2008-09-21T18:39:00.000-07:00

Primera parte: Echado Novicio

Segunda Parte: Echado sin correa

Informe 3: Sitz

2008-09-20T11:00:00.000-07:00

Sentado

Informe 2: Fuss

2008-09-20T10:19:00.000-07:00

Caminar Junto

Académico / Tutor Experto

2008-03-13T11:12:00.001-07:00

Académico:
Juan Carlos Romero

Psicólogo, Licenciado en Psicología de la Universidad de Católica de Chile, con estudios de
Doctorado (c) en la Universidad de Chile.

Participa como docente en nuestra Universidad De Tarapacá desde 1992.

Académico:

Ps. Reinaldo Zurita

Equipo de Tutores

2008-03-13T11:12:00.000-07:00

NICOLE LAFFERTE

Estimados compañeros y compañeras, junto con saludarlos, les doy cordialmente la bienvenida a la asignatura “Psicología del Aprendizaje”. Mi nombre es Nicole Lafferte, soy alumna de 4° año de la carrera y seré la coordinadora de esta asignatura.

Quizás en este momento surgen muchas interrogantes respecto a lo que sucederá a lo largo del semestre, puesto que se verán enfrentados a un nuevo desafío del cual ya han escuchado bastante, el condicionamiento canino. A modo de consejo, les puedo decir que no se rindan, sean perseverantes y persistentes en su estudio, puesto que si se comprometen con el ramo, sus resultados serán favorables y satisfactorios. Sólo es necesario confíen en sus capacidades y que éstas las combinen con esfuerzo, paciencia y ganas de lograrlo.

Compañeros de primer año les deseo mucho éxito en este segundo semestre...

Nicole Lafferte
Coordinadora
dulcidark@gmail.com

ANDREA NORAMBUENA

Sean todas y todos bienvenidos a este nuevo semestre académico, espero que en lo principal que conlleva a esta asignatura tengan mucho éxito. Mis consejos generales apuntan a que se organicen desde ya con todas las cosas que deben hacer, así se les hará más fácil distribuir su tiempo y cumplir en todo con eficiencia, tengan mucha paciencia que nada es imposible ni lo suficientemente difícil para no poder superarlo, así es que mucha fuerza.

Que estén bien y
¡¡¡Vamos que se puede!!!

LAURA ESPINOZA

Compañeros y compañeras: Les doy la bienvenida al ramo de Psicología del aprendizaje. Espero les vaya muy bien, este ramo requiere de mucho esfuerzo, paciencia y sobre todo trabajo en equipo. Traten de desenvolverse bien en el ramo y hacer las cosas a tiempo. No desesperen si se presentan problemas, como es lo habitual, ya que con calma y disposición es posible solucionar la mayoría. Les deseo lo mejor, espero que aprendan mucho y logran que esta experiencia sea muy grata.

Saludos.

Laura Espinoza.
Tutora ayudante.

FRANCISCO ZÚÑIGA

Hola compañeros, espero que hayan empezado con mucho ánimo este nuevo semestre que inicia. Creo que más de alguno habrá escuchado de este ramo, y sospecharán que tendrán un arduo trabajo con un can. Esta es la primera oportunidad de aplicar todo lo teórico que aprenderán, y verán sus frutos si siguen al pie de la letra y de manera responsable el manual de Holland y Skinner. Si bien es más de alguna ocasión sentirán que este ramo se les torna muy pesado, no se rindan, ya que mejorarán notable el trabajo el equipo, la paciencia, entre otras actitudes, y será muy gratificante observar como su can logra realizar lo que ustedes planear condicionar en su repertorio conductual. Para finalizar les digo que contarán con todo mi apoyo en el transcurso de su taller, y estaré cuando me necesiten.

Saludos!
Francisco Zúñiga

PAMELA CORTÉS

Bienvenidos compañeros

Esperando que hayan pasado unas estupendas vacaciones y tengan las pilas súper recargadas para este nuevo semestre que si bien es corto, tiene muchas actividades y un arduo trabajo que realizar. En este ramo que compartiremos, esperamos que logren con éxito el condicionamiento canino y los conocimientos fundamentales de la asignatura, en conjunto con esto incentivarlos a que trabajen con su grupo y de forma organizada, preguntando y por supuesto participando activamente en los foros y las clases expositivas. Estoy para ayudarlos, y como equipo compartimos el objetivo común de guiarlos en este proceso de aprendizaje y experiencia.
Sin más, los mejores deseos de éxito en este nuevo desafío.
Atte. Pamela Cortés Herrera
Tutora Ayudante
Psicología del Aprendizaje

DOLLY ACUÑA

Hola chicos y chicas

Les doy la bienvenida a éste segundo semestre y al ramo Psicología del Aprendizaje, en el cual tendrán que hacerse amigos del Tío Skinner para poder condicionar bien a su perro. El mejor consejo que les doy, es que se organicen bien entre ustedes (ojala se logren afiatar), sean responsables con el rol que les toco dentro de su grupo y especialmente velen por el cuidado y salud de su perro; como también asistan a los talleres, ya que todo el trabajo es un “efecto cadena” (si uno no trabaja… el desempeño es regular, pero si todos contribuyen se notan los logros al finalizar el taller).
Nosotros como equipo de tutores somos parte de su aprendizaje, ya que estaremos dispuestos para aclarar sus inquietudes, siempre y cuando pregunten; tengan claro que para su buen desempeño es necesario que coloquen mucho de su parte y obviamente consulten sus dudas al Profesor Juan Carlos Romero o a nosotros como equipo.
Les deseo mucho éxito.
Atte.
Dolly Acuña Eaton – Tutora Ayudante.

XIMENA MORALES

Hola muchachos
Bienvenidos a Psicología del Aprendizaje y en cual aprenderán bastante sobre condicionamiento operante, ya que ésta será la base para tener un buen desempeño dentro del taller canino; también influye mucho la buena organización que tengan ustedes como grupo, ya que la labor que cumple cada uno es fundamental en la realización de éste.
Se les presentarán muchas dudas, entonces es necesario que siempre estén constantemente preguntando, porque si se quedan con esa inquietud, pueden llegar a realizar algo mal dentro del taller y además de efectuar mal el paso, tendrán mala nota. Así que les reitero que consulten, porque para eso estamos como Equipo de Tutores.
Por mi parte, tienen todo mi apoyo y ante cualquier consulta, no duden en preguntarme, ya sea en la universidad o por utamed.
Mucho éxito en este semestre.
Atte.

Ximena Morales Inzunza
Tutora Ayudante.

MARCIA LÓPEZ

Hola Chic@s, mi nombre es Marcia López y seré su tutora en psicología del aprendizaje. Espero que este semestre podamos trabajar de la mejor manera posible. El ramo es un tanto complejo, mas que nada por una cuestión de tiempo, pero si se organizan bien y ponen de su parte todo saldrá muy bien. En lo personal, cursar este ramo fue una experiencia bastante buena, más que nada porque logramos acoplarnos bien como grupo, así que la invitación es esa, hacer que el trabajo grupal sea lo mas ameno posible, y además, ser RESPONSABLES y COMPROMETIDOS para poder realizar un buen trabajo. Cualquier cosa no duden en acercarse y preguntar, ¡Para eso estamos!. Saludos.

Marcia López.

Competencias a Desarrollar

2008-03-13T11:11:00.001-07:00

Contribución a la formación

2008-03-13T11:11:00.000-07:00